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走内涵发展之路创特色品牌学校

发布时间:2019-06-18 20:32 来源:未知 编辑:admin

  走内涵成长之路 创特色品牌学校

  ——汕头市龙湖尝试中学十年成长纪实

  汕头市龙湖尝试中学(以下简称“龙实”),是一所坐落于粤东大地、南海之滨鼎新开放热土上的国有民办初级中学。2006年,它在人们的期盼与猜测、信赖与犹疑的目光中降生了。十载春秋,这所年轻的学校卓然兴起,闻名遐迩。每到招生季候,慕名前来报名上学的孩子川流不息。

  “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”本年元宵节期间,学校作为广东仅有的一所学校组队加入《中国谜语大会》,表态央视,夺得铜奖。此事惊动全市,媒体争相报道,霎时成为市民热议的话题,素有“灯谜之乡”佳誉的汕头市有不少学校也由此掀起了“谜语热”。为此,省、市近十家报社、杂志社、电台和电视台的记者纷纷上门采访,想领会学校成功的“窍门”地点。

  工夫十载,何其短暂!学校十年,何其年轻!成功教育因何与之结缘?它成功的奥妙事实是什么?假如你循着学校开办时提出的“三年打根本,六年一飞跃,十年树品牌”的成长思绪,走进学校,领会一下学校师生,大概你就不难找到这些问题的谜底了。

  对峙六个“安身”夯实成长之基

  安身理念引领,制造学校精力,这是学校成长的原动力。

  办学伊始,学校就提出了“讲授生三年,想学生终身”的办学思惟和“以学生成长为本,为学生终身成长奠定”的办学理念。这一理念中的“成长”包含三个方面:起首是为学生将来成长着想,其次是为学生个性成长着想,最初是为学生全面成长着想。循着如许的理念,学校要求每一位教师树立准确的教育观、人生观,勤奋挖掘学生的潜能,积极为学生搭建展示个性、成长特长的舞台,力争让每一位学生成功成才。在这一理念的引领之下,龙实春耕秋收,桃李芬芳,硕果颇丰。

  为把贯彻学校精力落到实处,更好地阐扬其魂灵指点感化,学校在环绕学校精力会商、宣传的根本上制定了“三风一训”:校风“民主、协调、求实、立异”,教风“爱生、乐教、善研、创优”,学风“尊师、好学、善思、抢先”;“修刚毅之品,做笃实之人”是校训。刚毅之品,挺起师生脊梁;重视笃实,奠基立品之基。以此精力文化融入师生工作、进修、糊口中,内化为师生质量,从而叫醒、激发师生高尚的感情和强烈的朝上进步心,成为师生员工心理和行为的内驱力,真正阐扬学校精力鼓励士气、凝结师生的熏陶、引领、推进感化。实践证明,有了如许的精力作为支持,教育质量、学校声誉、社会评价,一切尽在“桃李不言,下自成蹊”中冲破。

  安身优化步队扶植,这是学校成长的环节。

  一是加强带领班子扶植。加强带领班子扶植是办妥一所学校的环节地点。为此,起首学校要求干部要做到走近学生,走近教师,走近家长,走进讲堂。其次,抓好进修提高,盲目接管群众监视,每学期班子成员均要进行民主测评。最初留意不竭加强班子内部的磨合,不竭强化班子成员的容纳认识、互补认识和热诚谅解认识。勤奋扶植一个具有“民主、高效、务实、协作、立异”作风的带领班子。

  二是加强教师步队扶植。教师步队扶植也是学校实现逾越式成长的环节。其次要做法,起首是精力驱动。抓好师德扶植,全力建立教师的精力支持。多年来,学校对峙在教师中开展“六比”勾当,即比师风正,比师表端、比师心慈、比师纪严、比师教勤,比师业精勾当。同时,还在教师中开展“最受接待的教师”评选勾当、“师德提高年”勾当,设立“教师出格荣誉奖”等,树立反面典型,指导教师向身边的楷模进修,以德修己,以德育人,以德施教。其次是进修启动。学校确立了“以校本教研为主,把岗亭培训和校本教研连系起来,把集中进修和小我研修连系起来”的教师进修培训思绪,积极指导教师由“经验型”向“研究型”改变。然后是勾当鞭策。当真落实讲授常规,勤奋实现讲授过程的全程优化。近年来,学校不竭改变保守的教研形式,组织开展“视频反思课”勾当,一次一主题,通过回放视频,集体反思、评断,达到优化提拔。在青年教师培育方面,鼎力实施《导师制》,开展“同课异构”等传、帮、带勾当,通过“理论进修——良师引领——课题带路——火伴合作——自我反思”的路子促使青年教师敏捷成长。对讲授尚欠成熟的青年教师,采用“讲授会诊”的方式,组织讲授骨干诊断其讲授“病情”,对症下药,促其前进。指导青年教师朝着“一年入关,两年过关,三年达标,五年成熟,八年骨干”的方针勤奋。近年来,学校一多量青年教师敏捷成长。在持续三届区、市青年教师讲授根基功角逐中,龙实获奖人数在全区各中学中不断名列前茅;在持续两届的班主任专业技术角逐中,张佳丽、赵微两位教员均获区、市一等奖,并代表市加入省赛,别离获三等奖、一等奖。最初是评价促动。学校成立较完美的教师查核评价系统,对教师德、能、勤、绩、廉全方位进行考评,提高了评价的民主性、公道性和精确性,较好地阐扬其导向和激励感化。

  安身完美机制,精细办理,推进学校成长。

  只要理顺机制,有序办理,精细办理,才能更好地推进协调学校的扶植与高效运转。为此,学校留意加强以下工作。

  强化层级办理。实行两层级双渠道的教育讲授行政办理体系体例。两层级为校级和组级,双渠道为教育办理和讲授办理、讲授研究。校长与政教处、教诲处构成校级条理,次要职责是批示实施决策;年级组、教研组是学校的第二条理,其次要职责是施行校级的批示决策,完成第一条理分化的各项具体使命。后勤办理则要成立以“协调、高效、平安”为主线的总务办理机制。这种义务和权力的再分工,凸起学校遍地室的批示、查抄、督促等本能机能感化。同时,提拔施行部分即年级组、教研组的义务和权力,缩短校长与施行部分的沟通渠道,加强校长对教育讲授第一线的掌控度,提高各方面的积极性,勤奋使学校办理实现高效、高质。

  优化办理法式。学校办理法式是学校办理有序化的底子包管,次要抓好三个环节:一是学校行政会议轨制,二是教代会轨制,三是消息反馈。采用教工大会、组长会议、各类条理座谈会及行政干部深切教育讲授第一线等形式,及时做好消息传送、反馈,及时作出决策。

  实行方针办理。根据学校成长的总方针,制定出遍地室、科组、年级、班级甚至小我的方针,构成无机的方针链,使小我方针、部分方针与学校总方针融为一体,学校通过方针对各部分和每小我进行办理。

  完美轨制办理。学校组织人力修订、编印《校务办理手册》,把本来不太顺应教育讲授纪律和不太符合学校现实的规章轨制予以删除,对未能较好地表现“以报酬本、推进成长”的规章轨制进行点窜、完美,对原有轨制中该当有而没有的进行弥补。

  注重民主办理。学校留意从“刚性办理”向“柔性办理”转化,留意降服单向“层级办理”的错误谬误,注重民主型的办理,力图做到亲和化、情面化、热诚化、自主化。学校每项决策都对峙“先调研后决策”,做到“轨制是筹议出来的”。带领班子成员留意多渠道收集师生、家长等多方面的看法、建议,以便不竭改良工作。

  安身强化德育工作扶植,安稳学校成长根本。

  假如把教育比作一小我,那么德育犹如人的心脏;假如把教育比作树,那么德育就是这棵树的根。在德育工作上,学校在对峙“三个把握”的根本上做到“五对峙”。“三个把握”即把握学校特点、把握培育方针、把握教育纪律,“五对峙”即对峙全面成长、对峙以报酬本、对峙实践体验、对峙潜移默化、对峙全面育人。这些年来,学校不断出力建立成长性德育新模式。

  德育方针系统化,建立多条理立体化的培育方针。按照学生现实道德程度,把《中学华诞常行为规范》中的各条分成六个条理,而且连系学校现实环境把每一条具体化,分六个学期实施。不要肄业生从入学的第一天就能达到《规范》的要求,而是要肄业生从身边容易做到的小事做起,先恪守根基的规范,然后逐渐提高尺度。

  主题班会系列化,建立系列化的德育课程。学校组织班主任进行专题研究,积极实践,建立起系列化的德育课程。三个年级别离确立主题:初一级以顺应和养成教育为主,初二级以芳华期教育和进修方式指点为主,初三级以中考和抱负奋斗为主。通过研讨、实践,逐渐规范主题班会课讲堂内容、讲授法式,汇编成《初中学生成长24阶梯》,处理好主题班会缺乏系统性、针对性和实效性不强的问题。

  德育实施具体化,重视学生悦纳内化和自我教育。学校变遍及具有的学生被动接管的德育为学生自我提拔、自我完美、自我教育的德育,把对青少年的要求,通过疏导转化为学生的自我成长要求。一是开展丰硕多彩的课外勾当,熏陶学生的情操;二是营建文明文雅的学校文化,净化学生的心灵;三是培育盲目不变的行为习惯,提拔学生的自我办理能力。

  德育勾当糊口化,抓住契机渗入思惟教育。不拘时间、地址、场所,随时抓住糊口中的有益机会对学生进行反面指导和教育。一是留意用时事造势,熏陶传染;二是促家校联系,构成合力;三是借结业离校,感恩学校。

  安身抓好提高讲授质量的冲破口,这是实现学校成长的无效路子。

  讲授质量一直是学校的生命线,令学校一直萦怀于心的是,若何在已有的根本上建立新的成长点和寻找新的冲破口。

  第一个冲破口是树立科学的质量观。在今天,评论一所学校的黑白和教师的好坏,看的是分数与成就。虽然这有失偏颇,但在现实社会糊口中却被人们普遍认同。鉴于此,学校要做的工作就是提高师生的认识,改变唯分数是求的质量观,勤奋把握好升学率与本质教育的最佳连系点,走提高质量、内涵成长之路。讲堂讲授是主渠道、主阵地,因而学校积极指导教师“聚焦讲堂”、“决战讲堂”,坚持不懈地走课改之路。

  第二个冲破口是加大讲授研究的力度。这是切实提高讲堂讲授质量和教师专业程度的环节性、根本性工作。一是宣布道研,使带领班子成员、科级组长、骨干教师大白积极带头搞科研是应尽权利,使全体教师大白积极盲目搞科研是本职工作。教研不克不及蔚然成风,办名校就是一句废话。二是指点教研,要大白“研”什么、怎样“研”。三是激励教研。学校成立了教研激励机制,包罗物质的、精力的激励。

  安身加强学校文化扶植,这是学校成长的精力动力。

  以轨制保障学校文化扶植。学校在建立各项办理轨制时,留意充实表现以报酬本的思惟,把“严酷办理”、“积极指导”作为轨制扶植的主要准绳。在各项轨制的施行过程中,一直对峙教育、指导先行,让师生充实理解轨制的主要性,充实认识恪守各项轨制的需要性,在校园内建立起人人恪守轨制、个个维护轨制的优良轨制情况,从而使学校倡导的支流价值观在师生身上慢慢浸湿,频频强化。

  以勾当充分校园文化扶植。通过开展参与性、震动力较强的丰硕多彩的教育勾当和文化勾当,让学生丰硕学问,陶冶脾气,加强能力,提高本质,从而提拔校园文化水准,再现校园文化精力。

  以情况承载学校文化。学校出力扶植整洁、漂亮、文雅、规范的校园,通过抓教室文化、办公室文化、墙壁文化、茅厕文化、课桌文化等,优化情况,充实阐扬其“无声之教”的熏陶感化。除“硬情况”外,学校也留意勤奋为教人员工缔造一个协调高兴、安心从教的“软情况”。

  通过以上办法,勤奋实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝结功能,勤奋建立协调校园焦点价值系统,使学校成为师生共生、共享、共进的温暖精力家园。

  启动两项鼎新 推进内涵成长

  深化讲授鼎新,建立高效讲堂。

  不断努力于推进学校鼎新的龙实,当课改逐渐进入深水区时,又一次吹响了鼎新的调集号。2008年9月,学校起头拉开了“建立高效讲堂”的课改序幕,并申报为市级教科研课题。颠末几年的摸索和实践,博采众长,逐渐构成了较有龙实特色又较符合学校现实的“一三五”讲堂讲授模式(即在讲授中以“进修方针”为一条主线,构成“自主、合作、探究”三大讲授特点,设置“明白方针、自主感知、合作探究、功效交换、达标检测”五个讲授环节)。如许的讲堂讲授模式凸起了学生讲堂的主体地位,激发了学生的进修乐趣,推进了学生分析能力的提高。同时,也让教师品尝到高效讲堂鼎新带来的甜头和幸福,激发了教师的缔造性与活力,使其讲授科研能力不竭加强;推进了学校的内涵成长,让学校走上优良成长的快车道。2012年,学校课改的经验在市作了引见、交换。近年来,市表里有浩繁学校的带领、教师莅校调查、交换。

  实施减负步履,实现减负提质。

  在课改取得初步成效的根本上,龙实又启动减负步履,于2011岁首年月出台了《关于减轻学生课业承担,全面提高教育质量的实施看法》,同时被立项为市教育科研“十二五”规划重点课题。减负步履的工作方针是减负增效;工作要求是减负不减义务,减负不减质量,减负更要增效。这一步履全方位展开,采纳“堵”、“疏”、“开”的策略,即堵住不规范的办学行为,疏通优良高效的成长之路,开启学生自主、健康、全面成长的时空大门,勤奋让教育回归原点,走“减负增效”的成长之路。实施过程中,学校配套了《问责制的实施看法》、《学生功课要求》、《关于“功课控量提质”的实施要求》、《教育讲授质量评价方案》、《讲堂讲授评价方案》、《关于减负“八不准”的划定》等轨制,包管了减负步履的一般健康开展。

  一方面制造高效讲堂,一方面实施减负步履,几年鼎新的实践,学生功课少,承担轻,但成就却没有下降。每年中考绩绩斐然,平均分在全市不断名列前茅,95%摆布的学生考上国度级别示范性高中。中考尖子生也十分惹人注目。在全市240多所中学8万多考生中,学校学生中考小我总分继2012年获得第三、第五名,2013年获得第一、第三名,2014年又一举囊括了第一、第二、第三名,持续两年摘取了市中考之冠的桂冠,在社会上发生了优良的反应。学校的办学功效被作为出格推介载入《广东根本教育成长演讲》中。现在,“减负增效”已成为龙实每位教师的信念,已逐渐内化成大师的盲目志愿步履,构成了良性轮回。

  开展特色教育 制造学校品牌

  为推进教育质量的全面提高和学生的全面成长,龙实留意鼎力加强特色教育。学校确定了“全体推进,多点开花,多元成长,各得其所”的近期方针,做到对峙“四大引领”。一是引领学生走向册本。各年级均开设阅读课,有组织、有指点地指导学生“好读书、读好书、读书好”。“世界读书日”开展校园读书勾当、各班设立图书角、学科教师向学生保举优良书目、组织读书心得交换等,引领学生“读好社会的书、糊口的书,读好本人人生的书”。二是引领学生走向社会。如加入社会实践勾当、科学调查勾当、青年意愿者勾当、义工义卖勾当、拜候革命老区等勾当,培育学生爱国的情怀、坚韧的风致、社会的义务感,激发学生的求知欲。三是引领学生走向“舞台”。在学校体育节、文艺汇演、器乐角逐、棋类角逐、书画角逐、掌管人和播音员竞选、英语短剧表演、文学社团勾当、学科乐趣小组等勾当中,四处活跃着龙实学子的身影。用学生的话说:“我们在龙实享受的是愉悦和成功,而不是条条框框的束缚。学校是个大舞台,同窗们的心有多大,学校给我们的舞台就有多大!”四是引领学生走朝阳光。在学生中开展阳光教育,举行“阳光少年”评选勾当,有针对性地开展多层面的心理教育系列勾当,建立心理办事系统,让学生走朝阳光。

  近两年,学校又在学生中开展了三项特色勾当。一是“百科讲坛”勾当。以讲座的形式,题材由讲课教师自选,留意健康性、学问性、趣味性;以激活学生求知愿望,宽阔学生学问视野,让学生获得精力、文化的享受和进修的乐趣,提拔了档次。二是汉字书写勾当。采用开讲座、指点、操练、竞赛、评比、展现等体例,让学生以汉字进修为契机,领会保守文化,培育学生对汉字的乐趣,激发学生书写规范、美妙汉字的积极性,为很好地使用汉字打下根本。三是谜语进修勾当。先是通过专题讲座,对全校学生进行普及性培训,然后开展经常性、多形式的猜谜、制谜勾当,按期评奖,按期以班为单元组队加入年级角逐,对师生创作的优良谜语进行展现等。在此根本上,成立谜社,按期开展较专业性的指点和锻炼。同时组建学校谜语代表队,积极参与校外进修、交换和角逐。本年元宵节期间,我校三名加入《中国谜语大会》角逐的同窗,以丰硕的学问储蓄、火速的逻辑思维和优良的精力形态,冲入决赛,夺得铜牌,博得了普遍赞誉,为区、市甚至广东省争得了荣誉。

  几年来,龙实一多量学生在音乐、体育、书画、棋类、机械人及学科类等方面的竞赛中获得了优异的成就,师生在市级以上各类竞赛评比中获奖的有442项。在第11届、13届、14届全国青少年机械人竞赛中,学校学生代表广东省参赛均夺得了初中组一等奖。奇光异彩的校表里特色勾当使学生的个性获得较大限度的展现,立异能力和实践能力得以充实提高,提拔了学校的出名度和品牌效应。

  龙威虎壮,细心毓秀千苗长;实丰果硕,克意更始一路歌。十载躬耕不已,十年春华秋实。学校先后获得了区“先辈下层党组织”、市“德育先辈学校”、“广东民办教育优良奖”、“全国教育科研先辈学校”、“全国讲堂讲授先辈单元”、“全国教育鼎新立异示范校”等荣誉。在这探究求索之路上,龙实人收成了幸福,走向了成熟。面临成就和荣誉,龙实人不宣扬,自奋蹄;求齐心,讲实干。作为龙实带头人的许校长,有着勤奋追求完满的个性。“要么不做,要么做好”,这是他的口头禅。在他看来,教育是一种令人“可惜”的艺术。他眼中的“可惜”是指学生迈入社会之后,在社会上所表示出来的各种能力,在学校教育中却由于如许那样的缘由被轻忽了。另一方面,由于每一小我都永久不会达到完满的境地,追求杰出是永无尽头的。因而,作为教育者该当不竭反思,不竭完美自我,与时俱进。正由于把教育当作了一种令人“可惜”的艺术,他方能留神察看,细心品尝,分心实践;方能胸襟坦荡,展现自我,感悟生命。他无意缔造奇观,他率领师生们把握着这只教育之舟淡然行驶在广远的教育海洋里,而这只小舟所驶向的恰好恰是教育抱负之岸。

  (来历:中国教育报)

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